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CAI A FARÇA DO SISTEMA ECLESIASTICO

CAI A FARSA DO SISTEMA ECLESIÁSTICO

O TEMPLO: O único templo autorizado por Deus foi o construído por Salomão para abrigar a arca, este foi derrubado no exílio! O templo protestante não tem autorização de Deus para existir!  Você não sabia que o templo DE PEDRA não é a casa de Deus? (At: 17-24) Se o templo fosse a casa de Deus, jamais poderia ser o templo protestante, mas sim o judeu!!


Jesus aboliu o Templo! Pra quê edificar o que Jesus derrubou? Depois da morte de Jesus o véu do templo se rasgou de alto a baixo, as pedras abaladas (Mt 27:51) e o templo foi abolido (Hb 8:13) (Hb 9:1) Será que Jesus era um falso profeta? Ele derrubou o templo que TANTOS idolatram!!!!! “Destruí este santuário, e em três dias o reconstruirei - referindo-se a seu corpo” (João 2:19) - “Não sobrará pedra sobre pedra" (Lucas 21:6) - “O véu do templo se rasga de alto abaixo e as pedras se fendem” (Mateus 27:51) - “Nova aliança envelhece a primeira, esta tinha culto divino em santuário terrestre” (Hb 8:13) (Hb 9:1)"

• Jesus diz "a minha casa será casa de oração" se referindo a Jerusalém, a comunidade de Israel e não ao templo de Herodes (At 7:48) ! A casa de Deus é o povo, o Espírito do PAI habita nas pessoas não no tijolo e cimento! (1Cor 3:16); Deus não habita em templos feitos por mãos de homens, tão pouco pede para ser servido lá ( At: 17-24) Davi também se referia a mesma coisa, e na época dele nem existia templo quando ele disse alegrei-me quando me disseram vamos a casa do Senhor se referia a Jerusalém também, e não nas quatro paredes

• Os apóstolos nunca edificaram templos religiosos, nem ministraram culto neles, eles se reuniam em casa! (Col 4:15; Rm16:5) O templo, que os discípulos freqüentavam ERA UM PÁTIO ABERTO feito pelo Imperador Romano Herodes; As sinagogas, eram locais de estudo (biblioteca). (At 2:46)

• Após a queda do Templo de Salomão,Deus não pediu para que se construísse nenhum santuário terrestre para adorá-lo, assim está escrito “Nem no templo, nem no monte, os verdadeiros adoradores adoram em espírito” (Jo 4:20-24) , na nova aliança o templo é espiritual e não físico! RESPEITE A VONTADE DO CRIADOR, não negue o verdadeiro santuário colocando um falso no lugar. Nova aliança, que ocorre na morte do Messias, envelheceu a primeira. (Hb 8:13) Ora, também a primeira tinha ordenanças de culto divino, e um ((santuário terrestre!)) (Hb 9:1) Assim, em obediência, os discípulos de Jesus estavam em comunhão com o verdadeiro santuário, o qual o CRIADOR fundou, e não o homem (Hb 8:2) De modo que, os que servem ao tabernáculo de Pedra, ou seja, o santuário falso erguido por homens, negam o verdadeiro! Como está escrito "Temos um altar, de que não têm direito de comer os que servem ao tabernáculo." (Hebreus 13:10) da graça tendes caído todo aquele que pelas velhas práticas ficam atraídos! Siga o exemplo dos apóstolos, e não do sistema, reúna-se em casa (Filemom 1:1-2)

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IGREJA

Em termos bíblicos, a igreja é simplesmente aqueles que estão seguindo a Jesus, a família de Deus! Definitivamente não é instituição, não é uma corporação, não é uma empresa!! (Mt 18:20 1Co 6.19; 1 Pe 2:5; Ef 2:20-22 ) Da mesma forma que pode se dizer "sou cristão" pode se dizer "sou igreja"! Não existe igreja instituição, existe igreja você, você é a casa de Deus e em você ele habita (Hb 3:6.), não na pedra, não no tijolo e muito menos em um CNPJ. Você deve encarnar as palavras de Jesus no seu dia a dia, você deve atender os necessitados, você deve servir ao próximo, você deve anunciar o evangelho e ter comunhão com os pobres e necessitados, não é pagar para alguém fazer isso no seu lugar. Quem é igreja, é em qualquer lugar e não precisa de patrulhamento! O EVANGELHO afronta o que você aprendeu com sua instituição? Vai continuar afrontando, enquanto você continuar lendo a bíblia apenas nas partes que te mandam, enquanto você não fizer uma leitura linear dela! Por que você não faz uma leitura retilínea de capa a capa? Acaso tem medo de conhecer a verdade?

EM RESUMO: No inicio a igreja era todas as pessoas centradas em viver as palavras de Jesus em suas vidas no dia a dia. Então, a igreja chegou a Grécia e tornou-se uma filosofia. Depois chegou a Roma e tornou-se uma instituição. Em seguida, a Europa e tornou-se uma cultura. E, finalmente chegou a América e tornou-se um negócio!

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COMUNHÃO

• Comunhão não é freqüentar uma instituição! Comunhão não é ser clone nem ter uniformidade com um grupo religioso! Comunhão é ter em comum, partilhar com o despossuído, com os necessitados e carentes na vida, no dia a dia! Aquele que tem muito, reparta com quem não tem! A comunhão é com os pobres e necessitados e não com uma corporação, instituição facção ou empresa.! (At 2:44-45-Rm 12:4-5; Ef 4:25-28; Ef 4:32);

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CONGREGAÇÃO

• Quem disse que congregar significa estar em uma instituição, empresa ou facção religiosa? Congregar-se não é ir ao templo E PARTICIPAR DE ATIVIDADES RELIGIOSAS, MAS é reunir-se! De acordo com Jesus, onde estiverem dois ou três que REUNIDOS EM SEU NOME, ali está a igreja ( igreja é povo), pois Cristo está com eles, conforme prometeu em (Mt 18). Assim, se dois ou três amigos se encontrarem para falar sobre as lições espirituais, ou para servirem alguém, ali é a igreja! Isso é congregar-se, reunir-se pelo evangelho!
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OFERTA:

• Oferta é alimento para os Pobres não para sustento Pastoral (1 Cor16:1;2 Cor 9:9-10; At 8:20); O "salário" era comida, bebida e lugar para se hospedar! Pastores da bíblia eram trabalhadores e não viviam as custas do evangelho (2 Tess 3:7-8);

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DIZIMO DE ABRAÃO:

• O DIZIMO DE ABRAÃO NADA TEM A VER COM O DIZIMO DA LEI DE MOISÉS!! Abrão dizimou uma única vez na vida, não para sempre. Foi voluntário e não foi 10% (Gen 14);
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O DIZIMO DA LEI

• Casa do Tesouro nunca foi um templo religioso protestante, era um silo para guardar alimentos para os famintos.
• Dízimo NUNCA Foi Dinheiro, OURO ou pedras preciosas, era alimento (II Crô31:5-6;Sm 8:15);
• Dizimo era dado de 3 em 3 anos 10% era destinado aos necessitados (Dt 14:28-29);
• Quem Rouba a Deus nos dízimos são os Sacerdotes não os fiéis (Ml 2:1);
• Devorador é um gafanhoto e não um demônio (Joel 1.3,4);
• Benção sem medida é chuva para se obter os dízimos do fruto da terra (Lev. 27:30-32);
• Dízimo foi dado ((exclusivamente para os Judeus de Levi)), esse costume foi de Abraão até Levi. (Hb 7:5)
• ((Somente os Sacerdotes de Levi)) poderiam recolher dizimo, não o pastor (Nm18:21;Nm 18:24);
• Para ser Dizimista deveria-se guardar e Lei de Moisés TODA ELA!. (Hb 7:5; Hb 7:9; Gl 3:10)
• Dizimo era apenas um dos elementos da Lei de Moisés (HB 7:18); Cristo Aboliu a Lei de MOISÉS na CRUZ, junto com o sacerdocio (PADRE) (HB 7:28;Hb 9:16 -17);
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O DIZIMO DO PROTESTANTISMO

• Invencionice Cinista! Baseado no NADA!!! Dízimo é somente para os levitas, pastores não são e nunca serão levitas pois, levita é quem descendia da tribo de "LEVI".

• Em (Ml 3:10) Os sacerdotes que estavam roubando a Deus não somos nós, por favor. Eram os sacerdotes que deviam alimentar os orfãos, viúvas e estrangeiros. Você está forçando a barra falando que somos nós.

• Dizimo no N.t? (Mt 23:23),"Ai de vós, escribas e fariseus, hipócritas! pois que dizimais a hortelã” “Ai de vós” Quem? Judeus ou Cristãos? “Ai de vós, escribas e fariseus” Esses dois homens são Judeus E NÃO CRISTÃOS! Quando ele fala de fariseus, se aplica a eles, eles estavam sobre os mantos da Lei de Moisés, e segundo a LEI, eles precisam obedece-la até que viesse a promessa, o MESSIAS para CUMPRIR A PROFECIA em si mesmo, ou seja, até a morte de Jesus (Hb 9:17)! Nesse momento é dito "Está consumado" e O ministério da Lei tem seu fim e inicia-se o ministério da graça! Porque o fim da lei é Cristo para justiça de todo aquele que crê.(Rm 10:4)

• O Pastor da bíblia nunca recolheu dízimos (At 15) a coleta era alimentos para os famintos (Rm 15:26); E nunca foi para construção de templos, basílicas e catedrais, muito menos para o sustento de quem tem preguiça de trabalhar. Os discípulos trabalhavam para dar exemplo! E esporadicamente, quando não tinham condições de trabalhar viviam de caridade (Oferta).

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LÍDERES ESPIRITUAIS: PASTOR, BISPO E PRESBÍTERO.

• Após a morte de Jesus, nenhum sacerdote tem mais o direito de representar Deus na terra.“Porque há um só Deus, e UM SÓ MEDIADOR ENTRE DEUS E OS HOMENS, Jesus Cristo homem. O qual se deu a si mesmo em preço de redenção por todos, para servir de testemunho a seu tempo.” 1 Timóteo 2:5-6

• Pastor não é cargo de instituição, é Dom de guiar! (Ef 4:14; 1 Cor 12:28; 1 Cor12:29);

• Pastor eram apenas pregadores do evangelho, e não sacerdotes ministrando culto no templo conforme era feito na velha aliança (Hb: 8:13; Hb 9:1)

• Pastores da bíblia eram trabalhadores e não viviam as custas do evangelho (2 Tess 3:7-8);

• Oferta é alimento para os Pobres não para sustento Pastoral (1 Cor16:1;2 Cor 9:9-10; At 8:20);

• Bispo, presbítero e diácono eram pastores experientes, anciões, simples pregadores do evangelho, não cargos de instituição religiosa, não sacerdotes do templo! Eles, guiariam o recém convertido até ele alcançar a maturidade, (Ef 4:11-14) deixando seu guia para “ide e pregai” O mandamento sempre foi “ide e pregai”, não ide escutai as mesmas coisas o resto da vida! É “ide e pregai” e não pagar os outros para fazer isso em seu lugar.

• Jesus não deixou Sacerdotes e Lideres Espirituais, Ele deixou discípulos (Mt 23:5-8) (Mt 23:9-11) Ele queria que todos nós alcançássemos a maturidade para sermos nosso próprios sacerdotes, nossos próprios líderes de acordo com o evangelho!

• Meninos na fé, que precisam sempre ir ao templo ouvir as mesmas coisas o resto da vida (Hb 5:12-14) Já deveriam ser mestres pelo tempo!

SE OS SEUS LÍDERES NÃO IMITAM OS LIDERES DA BÍBLIA, A QUEM IMITAM?
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MANDAMENTO

• O mandamento é este: que creiamos em Jesus Cristo, e nos amemos uns aos outros (1Jo 3:23-24)
• Aquele que não ama não conhece a Deus; porque Deus é amor. (1 João 4:7-8)
• Se alguém diz: Eu amo a Deus, e odeia a seu irmão, é mentiroso. (1 João 4:20-21)
• Quem ama é paciente e bondoso. Quem ama não é ciumento, nem vaidoso. (I Cor 13:4, 5)
• Todo aquele que pratica a justiça é nascido de Deus (1 João 2:29)
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SALVAÇÃO

Quando se diz, que a fé salva, quer dizer que, somos salvos pela bondade, misericórdia e a graça de Deus (At 15:11), que entregou seu filho justamente para isso (Mc 14:21; Lc 22:37; Jo 15:25). Por isso ele teve que sofrer tanto! Assim, não importa o quanto nos esforcemos para alcançar a salvação, jamais conseguiríamos, jamais seriamos bons o suficiente para Deus nos salvar. Aos homens é isso impossível (Mt 19:25-26), por isso Jesus teve que morrer “Está consumado”! Por isso, jamais poderíamos dizer “ Faço isso, para ser salvo” se assim fosse, não seria graça, mas sim justo pagamento pelo serviço oferecido! Graça vendida não é graça, é prestação de serviço! Por isso quem Crer nas palavras do Messias, e tente viver as, dia a dia, tente produzir frutos e por conseqüência obras (por mais que não consiga) só o fato de tentar, já é o ato de Fé! Mas se não tentar, quer dizer que nunca teve a fé em Jesus, mas tão somente uma crença, crença na sua igreja, em seus líderes, em sinais, em prodígios, em homens, em doutrinas!

• A Fé Salva, as boas obras são conseqüências da fé viva (Tg 2:17)
• Fomos salvos não por obras, mas para boas obras (Ef 2:8-9)

OBRAS E FRUTOS SÃO, EFEITO, E NÃO A CAUSA DA FÉ NO MESSIAS (E NÃO NA CRENÇA) SEM CONTRADIÇÃO, NAS PASSAGENS QUE SE SUCEDEM.

• Todos que servirem a Deus na figura do próximo serão salvos (Mt 25:32-40)
• Todos que forem misericordiosos alcançarão a misericórdia (Mt 18:23-35)
• Todos que com perseverança em fazer bem alcançarão a vida eterna (Rm 2:6-7)
• Quem fizer o bem terão a vida e os que fizeram o mal terão a condenação. (João 5:29)

Obras cada um tem a sua, ninguém deve julgar, cada um conforme a sua fé.

Jesus mostra em suas parábolas que aquele que pouco trabalhou, recebeu a mesma recompensa dada a aquele que trabalhou o dia todo. Por isso, jamais ninguém vai poder achar que existe uma troca de favor, “vou fazer pra ser salvo”, jamais seremos bons o suficiente para Deus, devemos abandonar a arrogância e viver na humildade sabendo que o que salva é misericórdia do PAI e não nossos méritos.
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BUSCAR A DEUS

• Buscar a Deus? Nem no templo, nem no monte! É em espírito e em verdade (Jo 4:20 e 24)
• Buscar a Deus é em secreto no quarto (Mt6:6)
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QUEM VAI ME ENSINAR? PRECISO DE UM PASTOR?

• Se o Espírito do Pai habita em nos, não tem necessidade de que alguém nos ensine; (1 Jo2:27)

TEMOS JESUS COMO PASTOR E AS ESCRITURAS COMO GUIAS. HOMENS, DOGMAS, EMPRESAS E DOUTRINAS SÃO DISPENSÁVEIS. SE OS SEUS LÍDERES NÃO IMITAM OS LIDERES DA BIBLIA, A QUEM IMITAM

O Reino dos Céus: A Verdadeira Vida!

Posted on 09:42 by Dinho07

Por Caio

Cristo veio trazer a vida! E se é vida que você quer é de vida que você deve viver! A essência do que Jesus disse é a seguinte: o reino dos céus é um lugar onde ninguém prejudica ninguém, todos ajudam uns aos outros e servem uns aos outros, então se você quer um reino assim, comece por você! O bem que você quer que os outros te façam, faça você primeiro a eles! Você Colhe o fruto equivalente a sua semeadura! Como posso plantar, maldade, dissenções e injustiças e colher amizade paz e plenitude! Plante caos colha catástrofe!

Seja puro, Jesus nos ensinou dessa forma! Bem aventurado é:

Aquele que não torna mal por mal, ou injúria por injúria; antes, bendizendo os que te maldizem, sem deixar nos converter ao que é mau em razão da maldade contra nós praticada!

Aquele que não nutri sentimento de vingança e nem aplaude quando o mal vem aquele que te faz mal, antes ore para que aquela tribulação leve ao caminho da Luz! A tribulação prova o valor da fé, traz experiência que o leva a sabedoria e maturidade.

Bem aventurado os humildes, os ensináveis, que por mais que tenham conhecimento, sabe que sempre há o que aprender!

Os pacificadores, mansos os que têm autocontrole, não surta na raiva, e não se entrega como um cavalo selvagem aos sentimentos carnais como a ira, ódio, amargura e ressentimento. Não diz falso testemunho, que não passa adiante fofocas.

Aquele que não é avarento, que é a idolatra e cobiça ao materialismo terrenas, pois a vida de qualquer não está na abundância do que possui, os que sabem que as riquezas verdadeiras não estão nesse mundo! 

Aquele que trabalha não pela comida que perece, mas pela comida que permanece para a vida eterna!Quem espera recompensas nesse mundo jamais pode se dizer discípulo de Jesus! 

Aquele que faz boas obras a favor dos o necessitado e não busca o seu próprio bem, mas sim o dos outros!

Tem discernimento, sabedoria e não é manipulável e influenciável, deixando se levar pelo fluxo da maioria como um rebanho alienado e por qualquer vento de doutrina, chamando de Líder aquele que Jesus chama de mercenário, chamam de meu guia aquele que Jesus disse que é um guia cego guiando outro cego ao precipício,  seguindo aqueles que confirmam a sua cobiça materialista, que ungem a sua arrogância e abençoam a sua revolta, e de forma sutil e cinista levam a irreconhecibilidade total do evangelho! te dando direito se fazerem acima dos outros, desprezando o pobre e humilde e aqueles que não fazem parte do grupo! 

Se a freqüência em uma instituição te faz crescer em fé, verdade e amor de acordo com o evangelho, freqüente! Se não, faz, então se reúna em casa, na rua, ou qualquer que seja o local para meditar sobre o evangelho, visto que, sem fé tudo é impuro, e sem amor nada se aproveita. 

Paulo orienta a nos reunirmos e cantarmos hinos e louvores no meio da congregação ( da reunião ), a fim de motivar, animar uns aos outros (não é para agradar o Criador), a fim de que se fortaleça a fé! Ajudar aos que tem a fé fraca! Até quando? Até que amadureçam e tenham a plenitude e unidade da fé, daí é você ir e pregar a qualquer que precise ouvir, não por obrigação, mas de coração, porque você quer, pela fé!

O objetivo da reunião é UNICAMENTE  para fortalecer a fé! essa é a questão do Apóstolo Paulo!

Se a sua fé é plena e inabalável por natureza, não precisa de leite e instituição alguma.

Se você acredita que, participar de rituais, cerimônias, procissões te faz crescer em fé, assim o faça, mas não se iluda, não pense que a freqüência a instituição ou práticas litúrgicas foram orientadas por Jesus para que se alcance a vida! A reunião ajuda a crescer a fé só isso, não em outra finalidade! Buscar a Deus é no intimo, no espírito, não é necessário a instituição para alcançar e ser discípulo de cristo!

Se tem fé, seu coração busca a verdade, e a verdade é a vida, que deve ser vivida dia a dia para que se alcance a vida.

Afinal, qual é a minha religião? Eu sou católico, eu sou protestante, eu sou de Malafaia ou de Macedo? Paulo, repreendeu aos cristãos primitivas que dizendo: Eu sou de Paulo, eu de Pedro, e eu de João, não sejam meninos na fé, diga  eu sou de Cristo e não promovam divisões entre si.

Não creia no homem, não creia em mim, crede no evangelho do jeito que está escrito.

APRENDA A USAR A LINGUAGEM DA FÉ

APRENDA A USAR A LINGUAGEM DA FÉ E SEJA A PESSOA MAIS BEM-AVENTURADA DO MUNDO. LEIA A PALAVRA DE DEUS E TOME POSSE DE TODAS AS BÊNÇÃOS QUE DEUS TE DEU.

TENHA EM MENTE QUE DEUS É.....

USE A LINGUAGEM DA FÉ E ORE SEMPRE E SEJA BEM MAIS FELIZ

ÿ  O Senhor é o meu Pastor (Sl 23)

ÿ  O Senhor refrigera a minha alma  (Salmo 23:3)

ÿ  Ele é o meu Conselheiro (João 14:16)

ÿ  Ele é a minha Força (Isaías 12:2)

ÿ  Ele é a minha Esperança (Salmo 71:5)

ÿ  Ele é o meu Curral (Jeremias 50:6)

ÿ  Ele é a minha Fortaleza (Salmo 18:2)

ÿ  Ele é o meu Abrigo contra a Tempestade (Isaías 25:4)

ÿ  Deus é fiel, (Sl 59:10)

ÿ  Deus é bom, (Sl 73:1)

ÿ  O Senhor é a minha luz (Sl 27:1)

ÿ  O Senhor é a minha salvação (Sl 27:1)

ÿ  Ele é a força da minha vida (Sl 27:1)

ÿ  Tu és o meu refúgio e a minha fortaleza, o meu Deus, em quem confio. (Salmo 91:2)

ÿ  O Senhor me livra do mal  e dos meus inimigos (Sl 91:3; 59:1)

ÿ  O Senhor me guarda debaixo de Suas asas. (Sl 91:4)

ÿ  O Senhor é o meu escudo (Sl 91:4)      

ÿ  O senhor é o meu socorro bem presente (Sl 46:1; 40:17)

ÿ  Eu espero no Senhor (Sl 40:1)

ÿ  Ele firma os meus Pés numa rocha (Sl 40:2)

ÿ  O Senhor me faz feliz e coloca um novo cântico em minha boca, pois confio nEle (Sl 40:3,4)

ÿ  O Senhor renova as minhas forças (Isaías 40:31)

ÿ  Eu necessito do Senhor (Sl 40:17)

ÿ  O Senhor Cuida de mim (Sl 40:17)

ÿ  O senhor é o meu libertador e Deus meu (Sl 40:17)

ÿ  Eu confio no Senhor (Pv 3:5-6)

ÿ  Deus Todo-poderoso estará sempre comigo (Mateus 28:20)

ÿ  Ele é nosso banco, nossa vida, nosso negócio e nosso êxito.

ÿ  Ele supre nossas necessidades (Fl 4:19)

ÿ  Deus nos dá bênçãos com abundância. (João 10:10; Ef 1:3)

ÿ  Eu não conheço o caminho, mas Deus me dirige. (Sl 23:3)

ÿ  "Preparas-me uma mesa na presença dos meus adversá­rios" (Sl 23:5)

ÿ  "Deus unge-me a cabeça com óleo, e eleva-me, tornando-me supe­rior a meus adversários."

ÿ  Sabemos que ele é nossa herança e nossa proteção.

ÿ  pertencemos a Deus e ele pertence a nós.

ÿ  Nosso recurso vem de Deus. Nossa vida está em Deus.

ÿ  Ele cuida de você (Sl 40:17)

ÿ  Pode ser que você não veja mudanças imediatas, mas a promessa de Deus permanece verdadeira. Continue crendo em Deus. Ele é fiel para cumprir suas promessas.

ÿ  Você e eu não precisamos ter medo do perigo nem do mal, porque o Deus Todo-poderoso estará sempre conosco.

ÿ  Pertencemos a Deus, e nessa certeza cremos que ele nos fará passar por qualquer dificuldade que enfrentarmos.

ÿ  Uma vez que Deus fale, a coisa será feita.

ÿ  A conclusão da linguagem da fé é esta: Deus é fiel, Deus é bom, Deus nos dá bênçãos com abundância.

ÿ  Deus honrará sua Palavra para cumpri-la, quando você agir baseado nela!

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O que é Comunicação Alternativa? O que é um sistema de símbolos gráficos? O que é o PCS? O que é o software Boardmaker? Dicas

O que é a comunicação alternativa?

A área da tecnologia assistiva que se destina especificamente à ampliação de habilidades de comunicação é denominada de Comunicação Alternativa (CA). A comunicação alternativa destina-se a pessoas sem fala ou sem escrita funcional ou em defasagem entre sua necessidade comunicativa e sua habilidade de falar e/ou escrever.

A CA pode acontecer sem auxílios externos e, neste caso, ela valoriza a expressão do sujeito, a partir de outros canais de comunicação diferentes da fala: gestos, sons, expressões faciais e corporais podem ser utilizados e identificados socialmente para manifestar desejos, necessidades, opiniões, posicionamentos, tais como: sim, não, olá, tchau, dinheiro, banheiro, estou bem, sinto dor, quero (determinada coisa para a qual estou apontando), estou com fome e outros conteúdos de comunicação necessários no cotidiano.

Com o objetivo de ampliar ainda mais o repertório comunicativo que envolve habilidades de expressão e compreensão, são organizados e construídos auxílios externos como cartões de comunicação, pranchas de comunicação, pranchas alfabéticas e de palavras, vocalizadores ou o próprio computador que, por meio de software específico, pode tornar-se uma ferramenta poderosa de voz e comunicação. Os recursos de comunicação de cada pessoa são construídos de forma totalmente personalizada e levam em consideração várias características que atendem às necessidades deste usuário.

O termo Comunicação Aumentativa e Alternativa foi traduzido do inglês Augmentative and Alternative Communication - AAC. Além do termo resumido "Comunicação Alternativa", no Brasil encontramos também as terminologias "Comunicação Ampliada e Alternativa - CAA" e "Comunicação Suplementar e Alternativa - CSA".

Cartões de comunicação

Descrição de imagem: A imagem apresenta vários cartões de comunicação com símbolos gráficos representativos de mensagens. Os cartões estão organizados por categorias de símbolos e cada categoria se distingue por apresentar uma cor de moldura diferente: cor de rosa são os cumprimentos e demais expressões sociais, (visualiza-se o símbolo "tchau"); amarelo são os sujeitos, (visualiza-se o símbolo "mãe"); verde são os verbos (visualiza-se o símbolo "desenhar") ; laranja são os substantivos (visualiza-se o símbolo "perna"), azuis são os adjetivos (visualiza-se o símbolo "gostoso") e branco são símbolos diversos que não se enquadram nas categorias anteriormente citadas (visualiza-se o símbolo "fora").

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Prancha de comunicação com símbolos, fotos ou figuras

Descrição de imagem: Uma pasta do tipo arquivo, contendo várias páginas de sacos plásticos transparentes está sobre o colo de um usuário de CA. Cada página representa uma prancha de comunicação temática e na imagem visualiza-se a prancha com o tema "animais".

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Prancha de comunicação alfabética

Descrição de imagem: Sobre uma mesa está uma pasta de comunicação e nela, há uma prancha que contém as letras do alfabeto e os números. O usuário está apontando o dedo indicador na letra "X".

O que é um sistema de símbolos gráficos?

Para a confecção de recursos de comunicação alternativa como cartões de comunicação e pranchas de comunicação são utilizados os sistemas de símbolos gráficos, que são uma coleção de imagens gráficas que apresentam características comuns entre si e foram criados para responder a diferentes exigências ou necessidades dos usuários.

Existem diferentes sistemas simbólicos, sendo os mais importantes: PCS, Blissymbols, Rebus, PIC e Picsyms.

O que é o PCS?

Um dos sistemas simbólicos mais utilizados em todo o mundo é o PCS - Picture Communication Symbols, criado em 1980 pela fonoaudióloga estadunidense Roxanna Mayer Johnson. No Brasil ele foi traduzido como PCS - Símbolos de Comunicação Pictórica. O PCS possui como características: desenhos simples e claros, de fácil reconhecimento e adequados para usuários de qualquer idade, facilmente combináveis com outras figuras e fotos para a criação de recursos de comunicação individualizados, extremamente úteis para criação de atividades educacionais. O sistema de símbolos PCS está disponível no Brasil por meio do software Boardmaker.

Prancha com símbolos PCS

Descrição de imagem: Visualiza-se uma prancha de comunicação com dezoito símbolos gráficos PCS cujas mensagens servirão para escolher alimentos e bebidas. Os símbolos PCS estão organizados por cores nas categorias social (oi, podes ajudar?, obrigada); pessoas (eu, você, nós); verbos (quero, comer, beber); substantivos (bolo, sorvete, fruta, leite, suco de maçã e suco de laranja) e adjetivos (quente, frio e gostoso).

O que é o software Boardmaker?

Board significa "prancha" e maker significa "produtor". O Boardmaker é um programa de computador que foi desenvolvido especificamente para criação de pranchas de comunicação alternativa. Ele possui em si a biblioteca de símbolos PCS e várias ferramentas que permitem a construção de recursos de comunicação personalizados.

Com o software Boardmaker são confeccionados recursos de comunicação ou materiais educacionais que utilizam os símbolos gráficos e que serão posteriormente impressos e disponibilizados aos alunos.

O Boardmaker poderá ser associado a outro programa chamado de Speaking Dynamically Pro que significa "falar dinamicamente". Estes dois softwares em conjunto se tornam uma importante ferramenta para construção pranchas de comunicação onde, a partir da seleção de um símbolo, acontece a emissão de voz pré-gravada ou sintetizada representativa da mensagem escolhida. Para comunicar-se com voz o usuário utilizará seu computador ou um vocalizador portátil.

O Speaking Dynamically Pro possui um série de ferramentas de programação fáceis de usar e que permitem a criação personalizada de atividades educacionais, recreativas e de comunicação.

Outra importante característica deste software é a acessibilidade. Um exemplo disso é que a seleção de teclas de mensagens ou de teclas para escrita poderá acontecer por meio de varredura e acionadores.

O Software Boardmaker + SDP é comercializado no Brasil pela Clik Tecnologia Assistiva, através do site www.clik.com.br

O que é um vocalizador?

É um recurso eletrônico de gravação/reprodução que ajuda a comunicação das pessoas em seu dia-a-dia. Através dele, seu usuário expressa pensamentos, sentimentos e desejos pressionando uma mensagem adequada que está pré-gravada no aparelho. As mensagens são acessadas por teclas sobre as quais são colocadas imagens (fotos, símbolos, figuras) ou palavras, que correspondem ao conteúdo sonoro gravado.

A maioria dos vocalizadores grava as mensagens digitalmente e a capacidade de gravação varia de um aparelho a outro. Encontra-se vocalizadores de apenas uma mensagem enquanto outros podem gravar centenas delas. Outra variável intrínseca a este equipamento é o tempo total de gravação normalmente distribuído entre as teclas de mensagem oferecidas no equipamento.

Em qualquer vocalizador o conteúdo gravado em cada célula é reconhecido através de figuras ou textos aplicados em pranchas de comunicação que ficam sobre as teclas. Quando a tecla de cada figura ou texto é pressionada, sua mensagem pré-gravada é imediatamente reproduzida e com volume ajustável.

Vocalizador

Descrição de imagem: Vocalizador retangular com vinte e cinco áreas de mensagens visíveis, onde estão símbolos gráficos. Cada área de mensagem ao ser pressionada emitirá uma mensagem de voz gravada anteriormente. Apresenta alça de transporte e botões de volume e troca de níveis.

O que são acionadores?

São recursos que promovem acessibilidade tanto no uso do computador quanto em outras atividades não informáticas. A função única do acionador é gerar um clique que o computador interpretará como um comando de seu usuário. É a forma mais simples de se interagir com um computador, daí a sua importância como interface para a comunicação alternativa.

Do ponto de vista elétrico, um acionador é uma chave de contato momentâneo normalmente aberto (NA), como um botão de campainha. Existem acionadores de diversas formas, pois sua maior característica é o design apropriado para diferentes utilizações. Quanto ao plugue de conexão, todos acionadores são padronizados internacionalmente com o miniplugue tipo P2.

Acionadores

Descrição de imagem: Três modelos de acionadores, sendo os dois primeiros de pressão ao toque e o terceiro chamado de tração, pois funciona com o puxar de um cadarço que gera o clique.

Na construção de recursos de comunicação com o software Boardmaker poderemos associar o sistema de símbolos PCS com outras figuras e fotografias?

Sim. Os recursos de comunicação são confeccionados de forma personalizada. Desta forma, deveremos utilizar imagens que fazem sentido para o usuário e, em se tratando de recursos de comunicação no ambiente escolar, que correspondam às atividades e conteúdos propostos no currículo e atividades educacionais. Além dos símbolos PCS que já se encontram no Boardmaker será possível importar imagens capturadas na internet, em CDs específicos, fotografias digitais ou fotografias escaneadas de catálogos, livros de histórias ou didáticos. Todas as imagens encontradas e utilizadas na produção de materiais educacionais e/ou de comunicação podem ser categorizadas e arquivadas dentro do programa Boardmaker para que possam ser facilmente localizados em outras aplicações. Fazendo isto o professor do AEE complementará e qualificará sua biblioteca de imagens.

Que tipo de recursos podemos criar com o Boardmaker?

Como já mencionado, o Boardmaker permite a construção de materiais que serão impressos e utilizados pelos usuários da CA.

Conhecendo os desafios educacionais que os alunos enfrentam no cotidiano escolar e utilizando-se de muita criatividade, o professor especializado poderá criar os recursos de comunicação e acessibilidade necessários aos seus alunos por meio das várias ferramentas de seu Boardmaker. Abaixo vamos descrever e ilustrar algumas ideias de aplicação deste software.

Atividades educacionais acessíveis: Com o Boardmaker você pode criar várias atividades educacionais para garantir acessibilidade e participação de alunos que utilizam a CA em sala de aula. Lembre-se da importância da interlocução entre o professor do Atendimento Educacional Especializado, que construirá os recursos de acessibilidade, e o professor da sala de aula comum. Sem conhecer o plano de ensino do professor da sala comum, com seus objetivos e atividades previstas, será impossível propor, construir e disponibilizar os recursos de acessibilidade para o aluno.
O professor especializado deverá também ensinar as estratégias de utilização destes recursos para o aluno, seu professor, para os colegas, comunidade escolar e família. Desta forma ajudará a todos a entender e a utilizar estas ferramentas de acessibilidade.

Vejamos alguns exemplos de atividades personalizadas com o Boardmaker:

Atividades escolares:

Descrição das imagens: Três atividades foram construídas para que o usuário da CA possa responder questões apontando os símbolos gráficos PCS. A primeira pede para apontar os animais; a segunda para apontar os vegetais e a terceira para apontar os minerais. Abaixo de cada questão visualiza-se uma série de símbolos gráficos com imagens representativas dos três reinos da natureza.

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Descrição de imagem: Uma atividade de matemática com o tema sobre "igual" e "diferente" foi construída com o Boardmaker. Utilizando a "escrita com símbolos" está a pergunta: Qual é o igual? Visualiza-se então o símbolo de uma boneca. Abaixo estão três opções de símbolos: "carro", "boneca" e "sorvete". O aluno deverá apontar a resposta correta. Logo abaixo está a outra pergunta sobre "qual é o diferente?" e visualiza-se o símbolo da "borboleta". Abaixo duas opções de resposta: "vaca" e "borboleta".

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Textos com símbolos:

Textos com símbolos são muito interessantes para favorecer e ampliar a aquisição de repertório de símbolos gráficos (usuários de CA), favorecer a relação símbolo e signos e auxiliar na alfabetização de alunos com deficiência intelectual, auxiliar no aprendizado do português escrito para alunos surdos. No Boardmaker a escrita com símbolos é feita com a ferramenta "Simbolar".

Descrição de imagem: Um boneco indica o ícone da ferramenta "Simbolar", conforme ela é representada na área de trabalho do Boardmaker.

Descrição de imagem: O primeiro verso da poesia "Leilão de Jardim", de Cecília Meireles, foi digitada com o recurso "Simbolar" do Boardmaker. Desta forma, cada palavra aparece com a representação simbólica do PCS, acima do texto escrito. O verso diz: Quem me compra um jardim com flores? Borboletas de várias cores, lavadeiras e passarinhos, ovos verdes e azuis nos ninhos?

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Culinária com o Boardmaker:

Fichas de receitas ou receitas completas podem ser descritas com a sequência de símbolos gráficos associados com a escrita. Para confecção destes recursos a ferramenta Simbolar será muito útil.

Descrição de imagem: Um boneco aponta para uma ficha de culinária onde está descrita, com texto e símbolos, a receita de salsicha com molho.

Descrição de imagem: Em sete frases, escritas com texto e símbolos, está uma sequência de atividades que deverão ser feitas para a preparação de um sanduiche de geleia com queijo.

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Livros com símbolos

Descrição de imagem: Visualiza-se a página de um livro. A frase escrita foi também representada por símbolos PCS: "Bateu Portas e janelas com força".

Descrição de imagem: Visualiza-se a página de um livro construído pelos alunos. Há a ilustração de um pato. Sobre a ilustração estão colados, em sequencia, de cartões de comunicação alternativa com símbolo e texto: "Lá vem o pato, pato aqui, pato acolá. Lá vem o pato para ver o que é que há"?

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Livros de atividades

As atividades previstas no currículo escolar, ou que fazem parte do no livro didático impresso, podem ser personalizadas para usuários de CA. Para disponibilizá-las em sala de aula o professor especializado deverá receber, do professor de sala comum, estas atividades, com a antecedência necessária para que ele possa construí-las com o Boardmaker.

Descrição de imagem: Um livro de atividades sobre animais domésticos, selvagens, aquáticos e em extinção foi construído com o Boardmaker. O Livro de Atividades possui uma prancha de símbolos móveis para que o aluno destaque o símbolo e cole, com Velcro, no campo de resposta correspondente.

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Pranchas temáticas para interpretação de livros e conteúdos

Pranchas de comunicação temáticas poderão ser construídas para que o aluno usuário da CA possa participar de atividades de interpretação de histórias ou também para que possa perguntar, responder e argumentar sobre os conteúdos estudados e atividades desenvolvidas em sala de aula.

Descrição de imagem: Um livro de história, que fala sobre temas de ecologia, está acompanhado de uma prancha temática, com a qual o usuário da CA poderá apontar ações positivas e negativas relativa à preservação do meio ambiente.

Descrição de imagem: Uma lista de perguntas sobre fenômenos da natureza está relacionada. Para responder estas perguntas o usuário de CA apontará para um dos símbolos gráficos dispostos em uma coluna lateral. Na parte inferior da prancha, há uma sequencia horizontal de símbolos que possibilitarão ao aluno fazer perguntas "onde", "como", "por que", "quando" e afirmar "não entendo", "incrível", "mudei de ideia", "quero saber mais".

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Calendários personalizados

Nas "pranchas modelo" do Boardmaker você encontrará grades de calendários para serem personalizadas. Basta localizar os símbolos apropriados e colar sobre a o dia em que o evento acontecerá.

Descrição de imagem: Uma folha de calendário do mês de janeiro de 2011 foi personalizada com os símbolos PCS. Visualiza-se símbolos representativos do verão "guarda sol" e "sorvete", símbolo da "festa de Ano Novo", "viagem", "praia", "chegada da vovó", "aniversário" e "retorno a casa". Os símbolos foram aplicados sobre as datas destes eventos.

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Porta-pranchas

Pastas do tipo arquivo, folhas laminadas e encadernadas, porta documentos, pastas do tipo cardápio (pasta dupla ou trifolder) poderão ser "portadores de pranchas".

No Boardmaker, em "Pranchas Modelo" você encontrará uma série de modelos de grades já prontas para a criação destes recursos de comunicação. Economize trabalho e utilize as grades que facilitarão a criação das pranchas.

Descrição de imagem: Carteira do tipo porta documentos com páginas de sacos plásticos onde estão pranchas de comunicação com símbolos de alimentos. Pasta com sacos plásticos, em tamanho ofício, encadernados em espiral, e cada página há uma prancha temática de símbolos gráficos.

Descrição de imagem: Pastas tipo cardápio, trifolder ou duplas, apresentam modelos de grades com diferentes tamanhos e quantidades de espaços para símbolos. Visualiza-se também uma pasta dupla onde está uma prancha para escolhas de materiais de artes.

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Pranchas para vocalizadores

Nas "pranchas modelo" do Boardmaker você encontrará também grades desenhadas especialmente para utilização em vocalizadores. Se você utiliza um vocalizador procure o arquivo Boardmaker com o nome da "marca/modelo" do equipamento. Esta grade foi projetada para servir exatamente no tamanho e distância das teclas de mensagens.

Descrição de imagem: Uma grade modelo do vocalizador GoTalk9+ foi personalizada com símbolos para comunicação em sala de aula. Depois de montar a prancha basta recortar a colocá-la no vocalizador. Ao lado visualizamos o vocalizador GoTalk9+ com suas 12 teclas de mensagens aparentes.

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Agendas personalizadas com símbolos

Com o Boardmaker você pode criar agendas escolares, atividades da turma e também de ações pessoais da rotina. Para isso, você pode utilizar grades, das mais variadas formas, que se encontram em "pranchas modelos" no arquivo "agendas".

Descrição de imagem: Visualiza-se uma sequência de atividades individuais de um usuário da CA que se chama Paulo. As atividades ilustradas em sequência de símbolos que representam sua rotina matinal desde o acordar, vestir-se, fazer a higiene pessoal, até tomar o café da manhã.

Descrição de imagem: Uma agenda em formato vertical mostra uma sequência de símbolos para a primeira hora da manhã. Cinco atividades estão representadas em símbolos: tomar banho, comer, escovar os dentes, pegar a mochila, ir para escola de ônibus.

Descrição de imagem: Uma grade para criação de agenda que contemplam a sequência de atividades que serão desenvolvidas na escola. O primeiro símbolo representa o grupo de alunos. Na sequência horizontal encontram-se espaços em brancos onde serão aplicados, com Velcro, os cartões de comunicação representativos das atividades escolhidas pelo grupo de colegas para serem realizadas naquele dia. No final há um espaço maior onde será colado um envelope. No término de cada tarefa, os cartões serão guardados neste envelope. Na parte inferior da grade estão os símbolos de CA para serem recortados, laminados e transformados em cartões de CA.

Descrição de imagem: Numa parede de fundo preto foram fixados, com fita adesiva, os cartões de comunicação laminados. A composição da agenda descreve o mês, dia, dia da semana, sensação térmica (calor) e também todas as atividades escolares propostas para este dia. Além de cartões de comunicação há número em EVA (representado o dia 7) e palavras em feltro, com texto pintado com cola colorida (mês de novembro e dia da semana terça feira).

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Sinalizações em vários ambientes

Você pode utilizar o Boardmaker para criar sinalizações dos vários ambientes da escola. Da mesma forma poderão ser criados cartazes com informações ou indicação de regras e orientações.

Descrição de imagem: Cartaz com símbolos móveis para indicações de lugares e atividades realizadas pela turma. Podemos ler a frase: "Nossa turma está:" ao lado desta frase há um espaço onde será fixado com Velcro o cartão de CA correspondente ao lugar/atividade "no lanche". Na parte inferior do cartaz há outras opções de cartões de mensagens "na biblioteca", "no laboratório", "no parquinho".

Descrição de imagem: Um símbolo com a mensagem "Favor fechar a porta" foi confeccionado para colocar na parte interna da porta da sala de aula.

Descrição de imagem: Uma coleção de símbolos para sinalização da escola foram criados para serem fixados sobre a porta destes ambientes: "sala de aula", "banheiro", "biblioteca", "cozinha", "direção", "informática", "sala de química", "sala de artes", ginásio", "recreio".

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Utilização de outras imagens digitais nas produções com o Boardmaker

Você poderá introduzir novas imagens no seu Boardmaker e assim ampliará sua biblioteca de símbolos. As novas imagens poderão ser capturadas na internet, extraídas em banco de imagens, fotografadas com câmera digital ou também escaneadas de materiais impressos. Você poderá arquivar as imagens digitais na biblioteca do Boardmaker o que permitirá sua fácil localização para uso em produções futuras. Abaixo algumas fotos ilustram trabalhos feitos com o Boardmaker que utilizaram imagens capturadas de diversas origens.

Descrição de imagem: Uma prancha de comunicação foi construída com fotografias e apresenta os símbolos "luva", "pantufa", "calça", "cão", "melão", "casaco", "telefone", e "rosa".

Descrição de imagem:

Descrição de imagem: Com fotografias escaneadas de um cardápio foi montada uma prancha de comunicação temática, para comprar o lanche. Visualizamos as imagens dos sanduíches, copo de refrigerante, salada e embalagem do lanche. Estas mesmas imagens aparecem organizadas numa prancha de comunicação.

Descrição de imagem:

Descrição de imagem: Com fotografias feitas em passeios escolares no parque e no zoológico, foi confeccionado com o Boardmaker o registro dessas atividades. Aparecem as fotografias e a descrição, feita pelo aluno, do que foi realizado.

O Boardmaker é uma ferramenta de autoria?

É exatamente isso. O Boardmaker é uma ferramenta que permite construir os recursos de comunicação e aprendizado que seu aluno necessitará em cada fase de seu desenvolvimento educacional. E esta é a principal e mais importante característica deste programa. Os exemplos e modelos que o Boardmaker possui servem apenas para mostrar aos professores o potencial de criação deste software.

Conhecendo os desafios educacionais, os objetivos e atividades propostos para a turma e conhecendo também as características do aluno com deficiência (suas dificuldades e acima de tudo suas habilidades) o professor especializado irá projetar, construir e disponibilizar os recursos pedagógicos que garantam a acessibilidade, comunicação e participação no contexto da escola comum.

Atualmente as pesquisas existentes a respeito do ensino e da aprendizagem nos permitem olhar para o que o aluno produz e identificar o que ele já sabe, as dificuldades que estão impedindo sua aprendizagem e determinar que ações serão necessárias para que o seu conhecimento avance.

Nas últimas décadas tem se consolidado a concepção que considera o processo de aprendizagem como resultado da ação do aprendiz. Por isso a função do professor é criar condições para que o aluno possa exercer sua função de aprender participando de situações que favoreçam isto. Neste sentido, com relação aos alunos com deficiência, torna-se indispensável a criação de condições de aprendizagem pelo professor, através da construção de recursos de acessibilidade.

O conhecimento não é gerado do nada, é uma constante transformação a partir do conhecimento que já existe. É o que cada aluno já conhece que explica as diferentes formas e tempos de aprendizagem, bem como as dificuldades e possibilidades que o aluno apresenta. Seja nas propostas de atividades, seja na forma como os professores encorajam e desafiam os alunos a se lançar com ousadia nas propostas de aprendizagem, os recursos (materiais educacionais) tem uma função decisiva nas possibilidades de aprendizagem dos alunos.

O Boardmaker é uma ferramenta aberta e, portanto, servirá para confecção de recursos de acessibilidade que atendem diferentes concepções de ensino e aprendizagem. Por este motivo é importante considerarmos o modelo de escola, o que entendemos por aprendizagem e que postura nós pretendemos instigar no aluno, no sentido de ele ser ativo na construção do conhecimento. Se disponibilizarmos recursos ao nosso aluno permitindo e esperando apenas que ele responda o que consideramos correto, sem dar a ele oportunidades de questionar, propor alternativas, argumentar etc., possivelmente nós teremos um instrumento pobre de comunicação e também um instrumento pobre de educação.

Portanto a palavra de ordem é conhecer a realidade e os desafios enfrentados pelo aluno e ser criativo. Junto com ele, iremos construir e utilizar os recursos que permitirão sua expressão e participação ativa em desafios educacionais. O professor deve funcionar como um diretor de cena, cabendo a ele observar as condições e necessidades de seus alunos e montar o cenário, através da construção das estratégias de ensino e dos recursos de acessibilidade, para possibilitar a construção do conhecimento de seus alunos.

A beleza de um software de criação é que ele possibilita inovar, construir novas alternativas e materiais educacionais cada vez mais desafiantes e inéditos.

O que devo fazer para aprender a utilizar melhor todas as ferramentas do Boardmaker?

A primeira dica é não ter preguiça de abrir e estudar o Manual do Usuário.

Poucas pessoas leem manuais e ficam por muito tempo subutilizando o recurso que adquiriram. A leitura do manual, paralela a uma experimentação prática das ferramentas, ajudará a desenvolver uma habilidade operacional com o software. O Manual do Usuário do Boardmaker é muito fácil de usar e dá instruções passo-a-passo. Você o encontrará no formato PDF, que permite ler na tela e também imprimir. Sugiro que você trabalhe/estude com o manual impresso ao seu lado. Desta forma, você seguirá a leitura e simultaneamente experimentará as ferramentas do software ou, quando chegar uma dúvida, você recorrerá ao índice e encontrará facilmente a resposta.

Importante: para visualizar o Manual do Usuário é necessário ter instalado no computador o programa Adobe Reader, que é o programa que abre arquivos PDF. Caso não o tenha, clique aqui para baixar e instalar gratuitamente.

Para localizar o Manual do Usuário abra o seu programa, clique na barra de ferramentas em "Ajuda". Clique então sobre "Manual do Usuário" e pronto! (veja figura abaixo)

Bom estudo e um ótimo proveito desta importante ferramenta que é o Boardmaker com Speaking Dynamically Pro!

Descrição de imagem: Visualiza-se a área de trabalho do Boardmaker com a indicação visual de onde encontrar o Manual do Usuário para consulta na tela e impressão.

Dicas finais

Para aprender e aprimorar ainda mais seu trabalho com o Boardmaker será interessante também trocar ideias com colegas, fazer grupo de estudos, compartilhar com outros os arquivos produzidos por você. Tudo isso ajuda a ter mais ideias de criação, acelerar o trabalho (à medida que eu personalizo para meu aluno uma grade pronta recebida de outro colega) além de fortalecer o trabalho de cada um.

Você também poderá encaminhar suas dúvidas para nossa equipe, que estará a sua disposição. Basta enviar sua pergunta por meio de nossa página "CONTATO".

Verifique regularmente nossa página de cursos, pois nela divulgaremos cursos virtuais e presenciais sobre Tecnologia Assistiva e Comunicação Alternativa. Para acessá-la, clique neste link: "CURSOS".

BAIXE AQUI A LIÇÃO 1 SOBRE O BOARDMAKER COM SPEAKING DYNAMICALLY PRO - CONTEÚDO E INSTALAÇÃO. (340 kB)

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